Escritores reflexivos, lectores críticos.

"Instalar la práctica de la escritura en la escuela, para promover efectivamente la formación de escritores competentes, supone ofrecer a los alumnos un ámbito en el que escribir tiene sentido porque es el medio más apropiado para cumplir con determinados propósitos. Escribir para destinatarios con quienes es deseable comunicarse, ya sea para pedirles algo o para informarlos de acontecimientos recientes, ya sea para persuadirlos de la importancia de realizar determinada obra..."

Diseño Curricular para la Escuela Primaria - Primer Ciclo, pág. 385.

Después de haber realizado nuestras escrituras colectivas, nos dedicamos a hacer nuestras propias recomendaciones.
Nuestra manera de trabajar fue la siguiente:
Primero, escribimos nuestros borradores en hojas de carpeta que Mirta nos repartió.  Luego, los chicos del contraturno, leyeron nuestras producciones para hacernos comentarios y ayudarnos a escribir mejor.

Recomendación hecha por Camila, de 3º "D"

Recomendación hecha por Camila del turno de la tarde.

El monte era una fiesta de Gustavo Roldán

Este cuento habla de amor, locura, resistencia y sabiduría.
Estos cuentos se tratan de todos los animales de un monte enorme, que hay monos, coatís, loros, palomas, vizcachas, lechuzas y sapos que cuentan historias locas y divertidas... ¿Qué locas historias contarán estos animales? Un gran final te espera...


Al día siguiente, revisamos las observaciones que nos hicimos y las tomamos en cuenta para hacer nuestra versión final.

Observación realizada por Erín al texto de Camila  de 3º "D"

Observación hecha por Erín, del turno mañana

Camila, soy Erín, no entiendo tu letra, hay letras que soy muy chiquitas y están muy cerca del renglón.
La a se parece a una o, te recomiendo tener cuidado cómo escribís tus letras si no tenés linda letra. 
¿Te parece agregar más preguntas?

Respuesta de Camila a Erín, al día siguiente.

Respuesta de Camila a Erín

Sí, gracias por tu recomendación: voy a empezar a escribir mejor. Y si, le voy a poner (agregar) más preguntas.

Para favorecer que los niños actúen como lectores, las situaciones de lectura deben hacer posible que ellos pongan en acción sus conocimientos previos para resolver el nuevo problema que se les plantea cada vez que enfrentan un texto. Para resolver el problema, los niños necesitan que el docente provea de un contexto que les permita hacer anticipaciones sobre lo que puede estar escrito y organice un intercambio que brinde oportunidades de confirmar o rechazar tales anticipaciones en función de los datos que el texto y su contexto le proporcionan. 

Diseño Curricular para la Escuela Primaria - Primer Ciclo, pág. 377

Recomendación realizada con Inkscape y Pizap

Recomendación colectiva hecha por 3º"D", realizada por Inkscape y Pizap

Educar en Igualdad: Prevención y erradicación de la Violencia de Género

Durante la semana del 24 de octubre, estuvimos reflexionando sobre la violencia de género. Por eso, analizamos distintas publicidades. Esto se dio en el marco de la Jornada Educar en Igualdad: Prevención y erradicación de la Violencia de Género, a realizarse el jueves 27 de octubre.

Desde pequeños, vamos generando estereotipos: niños de azul, niñas de rosa.

Para el público infantil masculino, se les ofrece autitos, herramientas, soldaditos y juegos de guerra.

Para las niñas, es común ofrecerles como juguetes bebés, cosméticos o juegos de cocina..

Además de analizar publicidades infantiles, también miramos críticamente otras publicidades...

Para ellos




Para ellas




Y llegó el 27 de octubre...

Junto con nuestras familias, analizamos distintas publicidades, mediante juegos y audiovisuales.

Finalizamos el encuentro viendo un audiovisual, en el cual analizamos las publicidades y los estereotipos, gentileza de Alba Barrera Martín y editado para compartir con los chicos.


Hasta la próxima...

Escribimos recomendaciones

Recomendar es una práctica social a través de la cual determinados lectores comunican sus opiniones a otras personas sobre las cuales pretenden ejercer una influencia. Las recomendaciones circulan esencialmente de forma oral pero también se elaboran versiones escritas tales como las reseñas críticas y las elaboradas por las editoriales. 

Siro, Ana - Santoro, María del Carmen.

Textos que hablan sobre textos, Sobre reseñas y recomendaciones, 2000.

Durante todo el año, seguimos a Gustavo Roldán, conociendo su estilo y sus distintas obras. 

Lxs chicxs de 3º C y D, queremos ahora, producir algunas recomendaciones escritas. 

Pero para ello debemos entender qué es una recomendación y leer muchas reseñas para poder entenderlas.

Junto a Jimena Dib, asesora de Prácticas del Lenguaje del nivel Terciario de este establecimiento, leímos varias recomendaciones.

Primero debemos entender que toda recomendación cuenta con los siguientes elementos: 

TÍTULO

AUTOR

ILUSTRADOR

EDITORIAL - COLECCIÓN

CANTIDAD DE PÁGINAS

GÉNERO

TEMA

A partir de una lectura más dirigida e intencionada, buscamos frases que hagan referencia al texto, al autor, a los personajes o al lector.También conocimos el uso de algunas palabras nuevas, distintas al bagaje que tenemos. Expresiones tales como atrayentes, revelador, entretenidas, diversas, que, sin la intervención de los docentes, no las usaríamos.

Además reflexionamos sobre los adverbios muy y tan (si bien no los llamamos de esa manera) para pensar sobre la intención de quien recomienda al utilizarlas.

Leer con una intención distinta a la del placer... 

Encontrar el título de la obra, el nombre del autor, el ilustrador y la editorial, no fue un problema. Pero... ¿dónde buscamos la cantidad de páginas, la colección o serie, o el género?

¡Redescubrimos partes del libro que antes no tuvimos en cuenta! Todos los datos que nos faltaban los encontramos en las primeras páginas. 

Tomamos notas sobre los datos de la novela La leyenda del bicho colorado, de Gustavo Roldán.

Pronto presentaremos las recomendaciones colectivas de 

3° C y D de 

La leyenda del bicho colorado de Gustavo Roldán.

¡Hasta la próxima!

La casa soñada

Este año estamos trabajando con el plano para poder interpretar el espacio que habitamos.

Por tal motivo, con la profe, estamos trabajando con  la aplicación Sweet Home 3D, con la que descubrimos las cosas maravillosas que podemos hacer.
¡Está re bueno!

   

Personajes del Monte Chaqueño

En 3º "A" estuvimos leyendo muchos cuentos de Gustavo Roldán en el marco de nuestro proyecto anual.
Esta vez leímos sus cuentos del monte y conocimos a sus personajes, los animales que allí habitan. A medida que seguimos leyendo más y más comenzamos a caracterizarlos y conocer sus historias.
Por último, nos animamos a crear nuestros propios personajes del monte y armar así una "Galería de personajes del monte" que les invitamos a visitar haciendo click en el siguiente link:

Created with Padlet

¡Esperamos que la disfruten!