Escritores reflexivos, lectores críticos.

"Instalar la práctica de la escritura en la escuela, para promover efectivamente la formación de escritores competentes, supone ofrecer a los alumnos un ámbito en el que escribir tiene sentido porque es el medio más apropiado para cumplir con determinados propósitos. Escribir para destinatarios con quienes es deseable comunicarse, ya sea para pedirles algo o para informarlos de acontecimientos recientes, ya sea para persuadirlos de la importancia de realizar determinada obra..."

Diseño Curricular para la Escuela Primaria - Primer Ciclo, pág. 385.

Después de haber realizado nuestras escrituras colectivas, nos dedicamos a hacer nuestras propias recomendaciones.
Nuestra manera de trabajar fue la siguiente:
Primero, escribimos nuestros borradores en hojas de carpeta que Mirta nos repartió.  Luego, los chicos del contraturno, leyeron nuestras producciones para hacernos comentarios y ayudarnos a escribir mejor.

Recomendación hecha por Camila, de 3º "D"

Recomendación hecha por Camila del turno de la tarde.

El monte era una fiesta de Gustavo Roldán

Este cuento habla de amor, locura, resistencia y sabiduría.
Estos cuentos se tratan de todos los animales de un monte enorme, que hay monos, coatís, loros, palomas, vizcachas, lechuzas y sapos que cuentan historias locas y divertidas... ¿Qué locas historias contarán estos animales? Un gran final te espera...


Al día siguiente, revisamos las observaciones que nos hicimos y las tomamos en cuenta para hacer nuestra versión final.

Observación realizada por Erín al texto de Camila  de 3º "D"

Observación hecha por Erín, del turno mañana

Camila, soy Erín, no entiendo tu letra, hay letras que soy muy chiquitas y están muy cerca del renglón.
La a se parece a una o, te recomiendo tener cuidado cómo escribís tus letras si no tenés linda letra. 
¿Te parece agregar más preguntas?

Respuesta de Camila a Erín, al día siguiente.

Respuesta de Camila a Erín

Sí, gracias por tu recomendación: voy a empezar a escribir mejor. Y si, le voy a poner (agregar) más preguntas.

Para favorecer que los niños actúen como lectores, las situaciones de lectura deben hacer posible que ellos pongan en acción sus conocimientos previos para resolver el nuevo problema que se les plantea cada vez que enfrentan un texto. Para resolver el problema, los niños necesitan que el docente provea de un contexto que les permita hacer anticipaciones sobre lo que puede estar escrito y organice un intercambio que brinde oportunidades de confirmar o rechazar tales anticipaciones en función de los datos que el texto y su contexto le proporcionan. 

Diseño Curricular para la Escuela Primaria - Primer Ciclo, pág. 377

Recomendación realizada con Inkscape y Pizap

Recomendación colectiva hecha por 3º"D", realizada por Inkscape y Pizap

Escribimos recomendaciones

Recomendar es una práctica social a través de la cual determinados lectores comunican sus opiniones a otras personas sobre las cuales pretenden ejercer una influencia. Las recomendaciones circulan esencialmente de forma oral pero también se elaboran versiones escritas tales como las reseñas críticas y las elaboradas por las editoriales. 

Siro, Ana - Santoro, María del Carmen.

Textos que hablan sobre textos, Sobre reseñas y recomendaciones, 2000.

Durante todo el año, seguimos a Gustavo Roldán, conociendo su estilo y sus distintas obras. 

Lxs chicxs de 3º C y D, queremos ahora, producir algunas recomendaciones escritas. 

Pero para ello debemos entender qué es una recomendación y leer muchas reseñas para poder entenderlas.

Junto a Jimena Dib, asesora de Prácticas del Lenguaje del nivel Terciario de este establecimiento, leímos varias recomendaciones.

Primero debemos entender que toda recomendación cuenta con los siguientes elementos: 

TÍTULO

AUTOR

ILUSTRADOR

EDITORIAL - COLECCIÓN

CANTIDAD DE PÁGINAS

GÉNERO

TEMA

A partir de una lectura más dirigida e intencionada, buscamos frases que hagan referencia al texto, al autor, a los personajes o al lector.También conocimos el uso de algunas palabras nuevas, distintas al bagaje que tenemos. Expresiones tales como atrayentes, revelador, entretenidas, diversas, que, sin la intervención de los docentes, no las usaríamos.

Además reflexionamos sobre los adverbios muy y tan (si bien no los llamamos de esa manera) para pensar sobre la intención de quien recomienda al utilizarlas.

Leer con una intención distinta a la del placer... 

Encontrar el título de la obra, el nombre del autor, el ilustrador y la editorial, no fue un problema. Pero... ¿dónde buscamos la cantidad de páginas, la colección o serie, o el género?

¡Redescubrimos partes del libro que antes no tuvimos en cuenta! Todos los datos que nos faltaban los encontramos en las primeras páginas. 

Tomamos notas sobre los datos de la novela La leyenda del bicho colorado, de Gustavo Roldán.

Pronto presentaremos las recomendaciones colectivas de 

3° C y D de 

La leyenda del bicho colorado de Gustavo Roldán.

¡Hasta la próxima!

¿Qué es un book trailer?

Con las chicas y chicos de 3º "C" y 3º "D", estuvimos hablando de realizar un nuevo tipo de recomendaciones. Haciendo uso de los medios digitales y audiovisuales, decidimos recomendar los textos que leímos a través de book trailers.
Para ello, debimos ver distintos audiovisuales, observando los recursos utilizados en ellos, así como también decidir para qué tipo de público está destinado cada obra.

Vimos tres tipos de audiovisuales:

Book trailer de "¿Por qué los elefantes prefieren jugar a la mancha?" de Silvina Rocha y Mey

Book trailer de "La máquina de las estaciones" de Fran Nuño y Enrique Quevedo

Book trailer de "La ladrona de libros" de Markus Zusak.